Descubriendo el ajedrez

Descubriendo el ajedrez

 

Si pensamos en el ajedrez seguro que a muchos se nos viene a la mente la palabra deporte o, tal vez, juego, pero que pasaría si añadiéramos a la ecuación el concepto APRENDIZAJE.

Desde Infantil los niños y niñas del centro descubren de manera divertida el ajedrez. Este deporte se convierte en una vía para favorecer el desarrollo de las habilidades de pensamiento y el fomento de valores y habilidades sociales.

Los más pequeños se introducen en un mundo de vainilla y chocolate donde las piezas del juego parecen personajes de un cuento medieval. La clase de ajedrez se convierte para ellos en un espacio lúdico y motivador en el que ponen en práctica su concentración, su atención, su memoria, su capacidad de análisis y su creatividad.

En las edades más tempranas se persigue que el primer contacto de los niños y niñas resulte estimulante para que muestren interés por continuar aprendiendo a través del tiempo.

Desde infantil los alumnos comienzan a:

– Familiarizarse con el tablero trabajando a la vez nociones de orientación espacial.
– Identificar todas las piezas y conocer el movimientos del peón, la torre y el alfil.
– Reflexionar sobre los movimientos de las piezas mejorando su capacidad de concentración y atención.
– Planificar sus movimientos usando así el pensamiento lógico y el razonamiento, introduciéndose en el desarrollo de estrategias.
– Aceptar las reglas del juego adquiriendo diversos valores como el respeto, la paciencia o el sentido de la responsabilidad.

Para facilitar el aprendizaje de este deporte en el centro se emplea el método de Ajedrez en el Aula de Tekman Books en inglés. Los niños aprenden a través de la práctica y el juego con actividades que implican las inteligencias múltiples, siendo siempre los protagonistas de su propio aprendizaje.

“Mini-teachers”

“Mini-teachers”

En nuestras clases de infantil, con el método Amco, que se lleva a cabo en el colegio para el aprendizaje de la lengua inglesa, siempre tratamos de fomentar la participación activa de los niños en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

El método consiste en el “only english”, es decir, la única manera de comunicación del profesor hacia los alumnos ha de ser en lengua inglesa, para que los alumnos comiencen a acostumbrarse a la escucha del idioma, así como a su práctica.

Al principio, se busca la utilización de palabras por parte de los alumnos para ir aumentando su vocabulario y comprensión, hasta que sean capaces de producir mensajes completos, así como de mantener una conversación en lengua inglesa.

Es por esta razón que cada mañana los niños toman un papel súper importante dentro de la clase, se convierten durante el “daily routine” en un “mini-teacher”.

                   

Durante este tiempo, el alumno toma la función de “profesor” haciendo preguntas a sus compañeros sobre la vida cotidiana, así como del tiempo, el día de la semana…

                               

Se trata de un momento clave dentro del aula, el alumno siente que desempeña un papel importante dentro de la clase pues, todos sus compañeros están pendiente a sus preguntas y es un momento en el que cada día, un niño diferente es el protagonista.

     

Con esta práctica, lo que tratamos de conseguir es que cada alumno, desde edades muy tempranas, comience a tener un contacto directo con la lengua inglesa para fomentar así la interiorización del idioma como su segunda lengua.