ACOGIDA EN ED.INFANTIL

ACOGIDA EN ED.INFANTIL

La acogida es un momento privilegiado del día en el que los niños se encuentran en un espacio común para compartir experiencias, vivencias, conocimientos… y marcar así la tónica del día.

Se trata de un espacio lúdico y social mediante el cual buscamos el progresivo crecimiento de la personalidad del niño de forma atractiva y estimulante.

En las acogidas potenciamos el desarrollo sensorial de los niños y les ayudamos a crear hábitos mentales a partir del trabajo de aspectos tales como:

-La creatividad, entendida como la capacidad para generar nuevas ideas.

-La inteligencia, como la capacidad de aprender, pensar y comprender.

-La memoria, como proceso de reconocimiento, reposición de contenidos y vivencias anteriores.

-La percepción, como observación visual y auditiva.

-La imaginación, como capacidad mental a partir de la cual se reproducen imágenes creando asociaciones entre estas.

Los recursos que utilizamos para introducir un tema pueden ir desde una canción, un cuento, una poesía, un vídeo…

Entre los múltiples beneficios de realizar la acogida en infantil, se encuentran el desarrollo de las capacidades afectivas:

-Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.

-La regularidad en los hábitos de trabajo hace que se adapte a unas rutinas y con ello consigue seguridad.

-La superación de la timidez al participar.

-El desarrollo del auto-concepto y la autoestima.

Por lo tanto la acogida propicia un momento de socialización muy intenso entre los alumnos de todas las edades que conforman la educación infantil.

Taller Formativo – Visión, Audición, Desarrollo y Aprendizaje

Taller Formativo – Visión, Audición, Desarrollo y Aprendizaje

Centro de Optometría Comportamental y Terapia Visual y Auditiva FÁTIMA JUAN
Las Palmas de Gran Canaria

¿Qué son la terapia visual y auditiva?

No todos los problemas visuales se corrigen con gafas o lentes de contacto, 
hay disfunciones visuales que requieren un tratamiento más sofisticado, conocido como terapia o reeducación visual. La terapia visual está especialmente indicada en problemas de aprendizaje, de percepción y
desarrollo, ambliopías (ojo vago), traumatismos y otros.

La audición es un fenómeno complejo que depende tanto de la cantidad como de la calidad de lo que oímos y que afecta a la comprensión, las relaciones personales y la conducta. La neuro-estimulación auditiva incide sobre la mejora de la calidad auditiva y está especialmente indicada en trastornos de lenguaje, habla, lecto-escritura, memoria, atención, comportamiento y aprendizaje.
A partir de una serie de exámenes visuales y auditivos podemos diagnosticar las diferentes disfunciones y aplicar la terapia correspondiente.

Programa y contenidos

El taller formativo será el viernes 18 de enero en el salón de actos del colegio.

17.00 – 17.45: CLAVES SOBRE VISIÓN Y AUDICIÓN.

· Habilidades visuales y visuo-perceptuales y cómo éstas repercuten en el aprendizaje.
· La calidad auditiva: La diferencia entre oír y entender.

17.45 – 18.30: CÓMO RECONOCER DIFICULTADES DE VISIÓN Y/O
AUDICIÓN RELACIONADAS CON EL APRENDIZAJE.

· Cómo detectar problemas visuales en el aula.
· Los trastornos y los síntomas del procesamiento auditivo. Test de percepción auditiva.

18.30 – 18.45: DESCANSO
18.45 – 19.30: RECOMENDACIONES PARA EL AULA.

· Pautas a seguir por el profesorado: cómo actuar y prevenir.

19.30 – 20.00: COLOQUIO.

Equipo Humano

FÁTIMA JUAN RIJO. Diplomada en Óptica y Optometría por la Universidad Complutense de Madrid-UCM (1994) y Máster en Optometría en el CEO-Centro de Especialización Optométrica (1997-98), estancias clínicas en diversas consultas en Estados Unidos y en la universidad SUNY de Nueva York en ese mismo año. Certificado del Sanet Vision Seminars, curso de 270 horas (6ª edición). Realiza Terapia Visual Comportamental en Las Palmas de Gran Canaria desde 1998, desde mediados de 2015 en el actual Centro.

MANENA JUAN RIJO. Licenciada en Biología y Certificado de Aptitudes Pedagógicas por la Universidad Complutense de Madrid-UCM (1982). Se ha formado como profesional homologada en el Sistema de Estimulación NeuroAuditiva SENA© y es co-responsable del área de Terapia Auditiva del Centro. Durante años ha desarrollado actividad profesional como educadora.

FERNANDO MASEDA GARCÍA. Formado como profesional homologado en el Sistema de Estimulación NeuroAuditiva SENA©, es co-responsable del área de Terapia Auditiva del Centro. Tiene estudios de Biología y Filosofía Práctica. Junto a Manena Juan, desde 1999 diseña e imparte proyectos educativo-culturales y talleres infantiles de expresión plástica y creatividad. Actualmente tienen abierta una línea de investigación sobre la relación arte-cognición.

Reserva de entradas

Para reservar su entrada, rellene el siguiente formulario y realice una transferencia bancaria de 10€ a la cuenta. En el concepto debe indicar Opto+Nombre:

CAIXABANK
ES60 2100 1509780200713329

Canto a la Navidad

Canto a la Navidad

Nuestro colegio, junto a la escuela de música Juanma Padrón y el Colegio Antonio Zerolo, celebran un encuentro de música navideña en el salón de actos de nuestro colegio. Habrá actuaciones de muchos de nuestros alumnos. La cita es el jueves 13 de diciembre a las 18:00. ¡Les esperamos!

¿Qué pido para Reyes?

¿Qué pido para Reyes?

Se acerca Navidad, celebramos el nacimiento de Jesús y compartimos nuestra alegría con nuestros seres queridos. Es tiempo de compartir, de orar, de celebrar. Aparecen adornos que decoran las casas y las calles, y para demostrar el afecto hacia los demás, nos hacemos regalos.

Los anuncios de juguetes empiezan a invadir la televisión ya desde noviembre, la variedad de juguetes es inmensa pero ¿podemos decir lo mismo de la utilidad?. El juego es una herramienta muy potente para el aprendizaje del niño. El juego con los iguales y/o padres es afectivo y sabemos que lo afectivo va directo al cerebro.

Desde nuestro colegio queremos ayudarles y hemos pensado en recomendar algunos juguetes para los más pequeños, fáciles de conseguir en nuestra isla y que cumplen funciones pedagógicas. Puedes consultar algunos aquí.

Son multitud los especialistas que recomiendan no regalarle a los niños más de 3 o 4 juguetes. A partir del cuarto regalo, da igual lo que haya dentro, el niño está saturado y empieza a quitar valor a los regalos. El pequeño los abre de forma compulsiva y la ilusión y sorpresa, que tanto esperamos los padres, desaparecen.

Si se le explica con un lenguaje apropiado a su edad, los niños entienden con facilidad que aunque los reyes sean mágicos no pueden traerlo todo. Es importante entender que no hay obligación de satisfacerlo todo, la carta de reyes no debe convertirse en la lista de la compra. Tampoco hay obligación de traer sólo lo que hay en la lista, se pueden añadir regalos más útiles o duraderos que los padres consideren más apropiados para sus hijos, aunque ellos no los hayan pedido expresamente. Otra opción es regalar tiempo y experiencias en familia en lugar de regalos materiales. También se puede aprovechar la oportunidad para educar en la solidaridad  y retomar el verdadero espíritu navideño añadiendo en la carta un regalo que en vez de ser para ellos, sea donado a otro niño que lo necesite. Además, es muy importante recordar a los pequeños que hay ciertas cosas que no deben  convertirse nunca en regalo de reyes, las mascotas, por ejemplo, no son objetos que regalar, deben ser adquiridas de forma consciente, sabiendo las responsabilidades que acarrean, tras haberlo meditado y consensuado entre los miembros de la familia, ya que pasará a formar parte de ella por muchísimos años.

Regalar en Navidad es una tradición de generosidad presente en todas nuestras familias, aprovechémosla también para educar.

Nuevo Consejo Escolar

Nuevo Consejo Escolar

Ya tenemos nuevos miembros del Consejo Escolar. Muchas gracias por la participación de toda la comunidad educativa. Aquí pueden leer el acta de proclamación de candidatos electos.